为什么STEAM教育中的“ A”与其他字母一样重要

STEM(科学,技术,工程和数学)已经存在了一段时间,足够长的时间让教育工作者看到其成果和实践在各地的学校中得到了体现。 但是不久之前,各种教育者提议在STEM概念中添加一个“ A”(用于艺术),引发了关于艺术在STEM教育中是否占有一席之地的辩论。您是否认为“ A”与STEAM中的其他每个字母一样重要?请继续阅读以了解更多信息。

STEM的历史

美国总统奥巴马(Barack Obama)在2011年国情咨文(State of the Union Address)中发出了这一呼吁,引发了一场教育学生21世纪技能的运动,旨在在STEM领域与其他国家展开更具竞争力的竞争。大量来自公共和私营部门的资金涌入教师培训、补助金、研究和促进STEM研究的学校项目。在过去的十年中,我们看到了数学和科学课程的增加,对测试的更高期望,以及使用STEM作为探索框架的基于项目的学习的发展。

出现STEM问题

随着国家对STEM的推动,有人说我们可能已经走得太远了,排除了其他必要的技能,并使艺术计划的资金和关注处于边缘地位。尽管STEM并不意味着要排除其他科目,但在许多学校中,情况就是这样。资源只能扩散到目前为止,随着人们对考试结果和可衡量结果的期望越来越高,学校很难捍卫为艺术课程等提供资金的保障。

根据最新的STEM指数,科学和数学的种族和性别差距实际上正在扩大。STEM项目在吸引和留住有色人种或女性学生方面做得还不够。

实际上,STEM学校并没有取得令人瞩目的成绩。 如《教育领导力(Educational Leadership)》所述,

  • 在佛罗里达州和北卡罗来纳州对STEM学校和非STEM学校进行比较后,没有证据表明,STEM学校的学生在数学方面有更好的表现。
  • 尽管纽约市30所STEM高中的学生总体表现优于普通公立学校的学生,但研究人员发现,对一组丰富的协变量进行更彻底的分析,包括以前的年级测试表现,会减少或消除这种优势。
  • 亚利桑那州的一项研究追踪了学生转入9所STEM特许中学和2所STEM特长中学之前和之后的成绩。三年后,学生在STEM特许学校中表现出较高的成绩(但在特长学校中却没有收获),但研究人员警告说,这些收获可能只是反映了他们观察到的所有转到新学校的学生的表现起伏(和选择偏差),而不管学校的重点是什么。

什么是STEAM?– STEM教育中的艺术

尽管有很多支持者将STEM改为STEAM以融入艺术,但该运动在很大程度上受到约翰·前田(John Maeda)的拥护,他是2008-2013年罗德岛设计学院(RISD)的校长,他于2016年在康科迪亚(Concordia)就这一主题发表了演讲。 他认为艺术(包括文科,美术,音乐,设计思想和语言艺术)是创新的关键组成部分,并且该概念并不是要给STEM或艺术以同等或更多的时间,而是要结合起来,在适当的情况下,在STEM中学习与艺术和设计相关的技能和思维过程。

当我们与RISD接触以了解更多信息时,RISD政府和企业关系总监Babette Allina告诉我们:“以创造力为依据是RISD领导的推广’STEAM’运动的核心。之所以成功,是因为它是由学生的兴趣驱动的,并且是由美国各地的K-12老师所驱动的,他们知道跨学科、基于项目的学习的实际应用是一种行之有效的方法。RISD的倡导平台反映了基层的知识,即在科学,技术,工程和数学中为艺术和设计添加了“ A”,以赋予创造力并促进跨学科的合作。”

为什么STEAM中的“ A”在教育中很重要

是的,我们国家的STEM短缺令人担忧。这是不可否认的。但是,每位提出新创新实践的工程师都远远超过数学,工程和技术能力。他们还使用设计思想,创造力,沟通能力和艺术技巧,使这些创新得以实现。科学家被孤立在实验室里的陈旧观念是错误的。

当今的创新者是富有创造力的野兽,它们在开放的工作空间中协同工作,与其他思想家在全球范围内共享想法,并将他们的STEM能力与一些杀手级STEAM人才相结合。当今的Google员工不仅仅是坐在计算机显示器只能照亮的黑暗房间里的软件工程师或编码人员。 他们是设计思想家,他们花费20%的时间来开发激情项目(The20TimeProject)。 当今的开拓者是沟通者,他们在设计,工艺,实验和开创性方面都处于领先地位。

STEAM鼓励自然好奇心

实用主义者约翰杜威(John Dewey)相信,要消除种族隔离,让孩子们用他们肆无忌惮的自然好奇心来提问和寻求答案。正如许多中学教师所看到的,学生们大多认为提问是缺乏理解,而不是好奇。这种把知识分为不相关的类别的做法最终对我们的学生是有害的,因为在现实世界中,所有这些知识都融合在一起。能够运用科学和数学创造一种新的疾病治疗方法的科学家还必须结合设计思维来想象和可视化她的工作。她还必须用令人印象深刻的沟通技巧来表达自己,以便获得资金和支持。她必须与同事和投资者合作,改进和拓展思路,然后以雄辩和轻松的口吻公开谈论自己的进步和发现。这个多才多艺的人是一个学生的代表,他理解学术科目是如何意味着一个真正的交响乐,而不是一个不和谐的独奏集合。

在初级程度较低的学科上,我们看到了在线上最具创意的STEAM项目,以吸引和启发年轻的学习者。但是,我们国家的高中仍基本上分为科目学习和测试类别,这使得应用真正的STEAM学习模型更加困难。 美国国家研究委员会(National Research Council)在关于STEM学校的论文中指出,目前STEM成功的最大障碍之一是测试环境。多数州考试采用多项选择提问,要求学校在单独的科目模型中进行大量的考试准备。

STEAM帮助吸引更多的学生进入STEM领域

研究领域的分散和对测试和严格性的关注导致学生对STEM的参与水平持续降低,尤其是对于有色人种和女性的学生。但是科学,数学,技术和工程学都令人着迷! 那么,为什么我们通常坚持让它们变得如此乏味并且与现实世界中的应用程序脱节呢?(这并不是说没有出色的老师和学校在做令人惊奇的事情。)尽管STEM运动为学生安排了更多的数学和理科课程,但也为他们提供了无尽的教学时间。因此,我们可能并没有真正给STEM或STEAM工作的真正机会。

最大的担心是,在STEM中添加“ A”可能会与STEM中的其他字母分散注意力,这些字母显然很需要更多关注。 在教育周中,艺术家和老师Ruth Catchen指出,艺术是让学习者入门STEM科目的方法,尤其是那些代表性不足的人。我们需要“ A”级,不仅仅是因为真正的STEM专业人士需要艺术和设计技能才能成为更好的STEM专业人士,而且因为艺术是一种将学生吸引到STEM奇迹的方法。

使STEM真正发挥作用

为了使STEM真正发挥作用,我们应该包括艺术。真正的21世纪STEM专业人员也是全面的设计思想者和熟练的沟通者。作为一个将我们的年轻人带入STEM的国家,我们需要做得更好,而添加艺术是这样做的一种实用途径。但是,真正的STEAM成功在于调整我们更大的策略和测试结构,以考虑混合STEAM研究。如果不考虑更改测试和问责措施,我们将无法完全改变教室中发生的一切。最后,我们需要使STEAM研究具有吸引力,相关性并与现实世界保持联系。不仅是为了使其有趣,而且因为STEAM确实是现实世界中的学习。

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